Plataforma de Teleformación da Xunta de Galicia

Módulo 1. Fundamentos da planificación de proxectos ambientais
1.1. Que é un proxecto ambiental?: Conceptos básicos, tipos de proxectos, impacto socioambiental e marcos de referencia.
1.2. Diagnóstico e análise de necesidades: Identificación de problemas ambientais, actores implicados e recursos dispoñibles.
1.3. Enfoque interxeracional na planificación: Complementariedade de roles, aprendizaxe mutua e participación equilibrada.
Módulo 2. Deseño de proxectos de voluntariado ambiental interxeracional
2.1. Obxectivos e indicadores: SMART, resultados esperados, indicadores de impacto e avaliación.
2.2. Estrutura dun proxecto ambiental: Actividades, cronograma, recursos, responsabilidades e loxística.
2.3. Roles interxeracionais e liderado: Asignación de tarefas, toma de decisións compartida e cohesión do equipo.
Módulo 3. Ferramentas dixitais e metodoloxías de xestión
3.1. Ferramentas colaborativas para a planificación: Trello, Miro, Google Forms, calendarios compartidos e xestión de tarefas.
3.2. Documentación e rexistro da acción voluntaria: Actas, fichas de seguimento, rexistros fotográficos e cartográficos.
3.3. Loxística e organización de xornadas ambientais: Seguridade, materiais, permisos, comunicación interna e coordinación de equipos.
Módulo 4. Avaliación, impacto e sustentabilidade dos proxectos
4.1. Avaliación de impacto ambiental e social: Ferramentas de avaliación, indicadores, aprendizaxes e mellora continua.
4.2. Estratexia de difusión e comunicación: Informes, memoria final, difusión en redes, presentación de resultados e transparencia.
4.3. Sustentabilidade e continuidade: Como garantir que o proxecto deixe legado: redes, alianzas, documentación e réplica.

Módulo I. Historia do voluntariado ambiental. Marco legal. Persoa voluntaria e entidades de acción voluntaria.
Introdución
1. Historia do voluntariado ambiental
2. Marco legal do voluntariado
2.1 Artigo 3. Concepto de acción voluntaria
2.2 Artigo 6. Concepto de persoa voluntaria
2.3 Artigo 7. Dereitos das persoas voluntarias
2.4 Artigo 8. Deberes das persoas voluntarias
2.5 Artigo 9. Concepto de entidades de acción voluntaria
2.6 Artigo 10. Dereitos das entidades de acción voluntaria
2.7 Artigo 11. Obrigas das entidades de acción voluntaria
2.8 Artigo 13. Compromiso de colaboración
3. Persoa voluntaria e Entidades de acción voluntaria
3.1 Persoa voluntaria
3.2 Entidades de acción voluntaria
Módulo II. Xestión de proxectos de voluntariado ambiental e coordinador de voluntariado
Introdución
1. Definición dos espazos naturais de Galicia
2. Plan, programa e proxecto de voluntariado
2.1 Definición de Plan, Programa e Proxecto de voluntariado
2.2 Elaboración dun Plan de voluntariado
3. Persoa coordinadora de voluntariado; xestión e traballo en equipo
3.1 Perfil da persoa coordinadora de voluntariado ambiental
3.2 Traballo en equipo
4. Material dunha persoa voluntaria
Módulo III. Entidades e actividades de voluntariado ambiental desenvolvidas en Galicia.
1. Prevención de incendios forestais
2. Eliminación de especies exóticas invasoras (EEI)
3. Inventario e seguimento de fauna e flora
4. Voluntariado en ríos
5. Restauración de hábitats
6. Seguimento de cambio climático
7. Recuperación de fauna
8. Custodia do territorio
9. Educación ambiental
10. Entidades de voluntariado ambiental

Módulo I. Introdución ao mundo do voluntariado
1.1.- Que é o voluntariado
1.2.- Evolución histórica do voluntariado en España
1.3.- Situación actual do voluntariado en España
1.3.1.- O perfil das persoas voluntarias
1.3.2.- Tipoloxía e áreas de actuación do voluntariado
Módulo II. A ética da acción voluntaria
2.1.- Motivacións, aptitudes e actitudes da persoa voluntaria
2.2.- Marco legal do voluntariado a nivel internacional, europeo, estatal e da Comunidade Autónoma de Galicia
2.3.- Dereitos e deberes das persoas voluntarias
Módulo III. As entidades de acción voluntaria
3.1.- Definición de entidades de acción voluntaria
3.2.- A relación das entidades de acción voluntaria e as persoas voluntarias
3.3.- As persoas destinatarias da acción voluntaria
3.4.- Pasos a seguir para converterme nunha persoa voluntaria. Onde facer voluntariado en Galicia?
Módulo IV. A Incorporación da persoa voluntaria nunha entidade de acción voluntaria
4.1.- O programa de voluntariado
4.2.- A chegada da persoa voluntaria (incorporación de voluntariado)
4.3.- A formación da persoa voluntaria
4.4.- O desenvolvemento da acción voluntaria
4.5.- A desvinculación da persoa voluntaria
4.6.- A certificación das experiencias voluntarias

Módulo I: Intelixencia emocional e educación emocional aplicada ao voluntariado
- Aproximación conceptual: intelixencia emocional e educación emocional
- Elementos esenciais da intelixencia emocional: Un percorrido dende a autoconciencia emocional ate as habilidades sociais
-A perspectiva emocional nas tarefas dos grupos de voluntariado
- O coidado e o autocoidado na acción voluntaria.
Módulo II. A comprensión do conflito na acción voluntaria. As posibilidades das prácticas restaurativas como estratexia de resolución pacifica dos conflitos.
- Como e porque aparecen os conflitos?
- Definición e características esenciais
- Posición, intereses e necesidades nun conflito
-Estratexias de afrontamento dos conflitos na acción voluntaria
-A práctica restaurativa. Elementos esenciais
-Ferramentas restaurativas: círculos de diálogo, conversas restaurativas e follas de reflexión.
Módulo III. A comprensión dos grupos. Dinámicas grupais no voluntariado dende a educación emocional
-O grupo. Características esenciais
-Roles facilitadores e dificultadores nos grupos de voluntariado
-Fases do proceso grupal
-Dinámicas de grupo asentadas na educación emocional. Clasificación de dinámicas
Módulo IV. Xestión de conflitos e educación emocional dende unha ollada práctica
-Análise de casos prácticos

Módulo 1. Fundamentos de ACP, ética e comunicación empática
1. Marco conceptual: persoas en situación de dependencia, dereitos, dignidade e trato emocionalmente sensible.
2. Paradigma ACP: autonomía, preferenzas, biografía e relacións significativas.
3. Ética profesional no voluntariado: límites, confidencialidade e enfoque anticapacitista.
4. Coeducación e respecto á diversidade: interseccionalidade e sesgos implícitos.
5. Comunicación empática: escoita activa, validación, reformulación e feedback.
Módulo 2. Intervención psicosocial e habilidades sociais (HHSS)
1. Relación de axuda: vínculo, alianzas coidadoras e traballo co contorno familiar.
2. HHSS clave no apoio directo: asertividade, negociación, resolución colaborativa.
3. Detección temperá de necesidades psicosociais e sinais de alerta.
4. Coordinación en equipo e cos servizos: canles, derivacións e seguimento.
5. Ferramentas prácticas: diarios de sesión, guións de conversa, rexistros breves.
Módulo 3. Estimulación cognitiva e promoción da autonomía
1. Envellecemento e funcións cognitivas: memoria, atención, función executiva.
2. Actividades de estimulación: orientación, reminiscencia, exercicios funcionais.
3. Deseño de plans personalizados: obxectivos SMART e adaptacións.
4. Vida cotiá con sentido: eleccións, rutinas con significado e participación comunitaria.
5. Conectora co tecido social: mapeo de recursos locais e inclusión en rede.
Módulo 4. Apoio domiciliario, crise emocional e autocuidado do voluntariado
1. Apoio domiciliario básico: límites do rol da persoa voluntaria, seguridade e coordinación.
2. Xestión de situacións de crise emocional: contención, primeiros auxilios emocionais, derivación.
3. Autocoidado e prevención do desgaste: límites saudables, supervisión.
4. Avaliación da intervención: indicadores simples, aprendizaxes e peche ético.

Módulo I. A participación na acción voluntaria
- Que entendemos por participación?. Participación social –Acción voluntaria
- Os diferentes niveis na participación. Escaleira de Hart
- Os principais beneficios da participación
- A participación dende a perspectiva das organizacións
Módulo II. Os procesos de participación. Metodoloxías e ferramentas para a acción.
- Definición e características esenciais.
- Fases dun proceso de participación na acción voluntaria.
- Metodoloxías e ferramentas creativas para a participación.
Módulo III. A Xestión de grupos participativos na acción voluntaria
- O empoderamento e a retroalimentación no grupo.
- O rol na facilitación de procesos.
- A participación como medio e fin en sí mesmo.
Módulo IV. A participación aplicada a miña organización/realidade.
- A transferibilidade dos contidos á miña realidade.
- Deseño dunha proposta participativa: Elaboración dun bosquexo

Módulo I: O ecosistema litoral galego: biodiversidade e servizos ecosistémicos
Módulo II: Ameazas ambientais e ferramentas para a conservación
Módulo III: Planificación e execución da acción voluntaria. Protocolos e tipos de accións voluntarias

Módulo I. Bases da ecoloxía fluvial e da intervención responsable
1.1. Fundamentos da ecoloxía fluvial
1.2. Diagnóstico das principais ameazas fluviais
1.3. Marco normativo e ético da intervención fluviaL
Módulo II. Mobilización interxeracional e definición de obxectivos VAIR
2.1. Análise de necesidades: identificar o problema e definir o obxectivo VAIR
2.2. Captación interxeracional: como atraer e reter voluntariado de todas as idades
2.3. Definición de perfís e roles: tarefas inclusivas e complementarias
Módulo III. Principios e prácticas de deseño de actividades interxeracionais en ríos
3.1. Principios do deseño de actividades interxeracionais
3.2. Tipoloxía de actividades interxeracionais en contornas fluviais
3.3. Deseño paso a paso dunha actividade interxeracional VAIR
Módulo IV. Xestión, cohesiión e avaliación de iniciativas VAIR
4.1. Coordinación e cohesión de equipos interxeracionais
4.2. Xestión operativa dunha iniciativa VAIR
4.3. Avaliación, impacto e legado

Módulo I. O Sentidiño Dixital: fundamentos e prompting estratéxico
Módulo II. Textos e produtividade: de ChatGPT a Claude e Gemini
Módulo III. Revolución visual e multimedia
Módulo IV. Investigación e análise de datos sen medo
Módulo V. Axentes personalizados e automatización
Módulo VI. Ética, seguridade e sentido común

Módulo I. Lecer
1.1. Conceptualización
- Definición
- Principios
- Tipos
- Programas de lecer
1.2. Ocio inclusivo e calidade
- Definición
- Principios esenciais
- Dimensións de calidade
- Propostas para a calidade do lecer das persoas con autismo
- Criterios de calidade
- Servizo de lecer inclusivo
- Un modelo “orientado ás persoas” … con autismo
1.3. Dereito ao ocio
Módulo II. O profesional de lecer, orientacións para unha boa práctica
2.1. Obstáculos e desafíos
- Funcionais
- Persoais
2.2. Valores
- Asertividade
- Habilidades de comunicación
- Manexo de emociónelas
- Empatía
- Escoita activa
- Motivación
- Confianza
- Ánimo
- Coñecementos Técnicos
Módulo III. Métodos de traballo para promover e apoiar o lecer de calidade
3.1. A importancia dos apoios visuais e a información previa nas persoas con dificultades na comunicación.
3.1.1 Os apoios visuais
- Que son os apoios visuais?
- Tipos de apoios visuais
- Por que son tan importantes?
- Como se crea un apoio visual?
3.1.2 Premisas ó utilizar apoios visuais:
- Coñecer ás persoas
- As condicións conxuntas
- Información anticipada
- O contexto. Establecer límites
- Controlar as nosas emocións
- Respecto. Coordinar e compartir información
- Tamén depende do profesional
3.2. Educación para o lecer
- Apoios para aprender
- Apoios para participar
3.3. O lecer, un factor de protección da saúde mental.
Módulo IV. A violencia contra as mulleres en espazos de lecer
4.1. Violencia contra as mulleres. Conceptos e indicadores
- Que son os malos tratos?
- Tipos de malos tratos
- Lugares nos que pode darse o malos tratos
- Axentes dos malos tratos
4.2. Ámbito internacional: discriminación contra a muller
4.3. Violencia contra as mulleres con discapacidade. Ver e recoñecer os sinais
4.4. Pautas de actuación en caso de violencia de xénero en contornas de lecer
4.5. Estatísticas

Módulo 1. Marco xurídico de protección á infancia e adolescencia. Definición da violencia infantil e a súa tipoloxía. Indicadores para detectar a violencia e pautas comunicativas.
1.1.- Marco xurídico de protección á infancia e adolescencia.
1. Introdución
2. Lexislación nacional e internacional
3. Lei Orgánica de Protección Integral á Infancia e Adolescencia contra a Violencia (LOPIVI) e regulacións especificas no ámbito deportivo e do ocio
4. Obrigas e responsabilidades. Trámite do certificado negativo de delitos sexuais
5. Lecturas complementarias
1.2.- Definición da violencia infantil e a súa tipoloxía.
1. Introdución
2. Contexto da violencia infantil
3. Definición da violencia infantil
4. Tipoloxía da violencia infantil
5. Lecturas complementarias
1.3.- Indicadores para detectar a violencia e pautas comunicativas.
1. Introdución
2. Principais fontes de detección
3. Indicadores específicos de malos tratos infantís
4. Acompañamento ante unha revelación e pautas comunicativas
5. Lecturas complementarias
Módulo 2. Que é unha política de protección e bo trato? Que ferramentas contén?. Protocolos ante sospeita de maltrato infantil.
2.1.- Que é unha política de protección e bo trato? Que ferramentas contén?
1. Introdución
2. Definición da Política de Protección e Bo Trato
3. Elementos esenciais da Política de Protección e Bo Trato
4. Implementación e seguimento da Política para a Infancia e a Adolescencia: próximos pasos
5. Anexos
2.2.- Protocolos ante sospeita de maltrato infantil.
1. Introdución
2. Protocolos ante sospeita de maltrato infantil
3. Recursos para notificación e denuncia
Módulo 3. Xestión da entrevista ante sospeita de risco. Fomento da cultura do bo trato, das contornas seguras e da prevención da violencia infantil.
3.1 -Xestión da entrevista ante sospeita de risco.
1. Introdución
2. A entrevista: aspectos xerais
3. Competencias no ámbito deportivo e de lecer/tempo libre
4. Recomendacións para a formulación de preguntas
5. Fases clave na planificación dunha entrevista
6. Entrevista con nenos, nenas e adolescentes
7. Habilidades na entrevista
8. Elementos na entrevista coa familia
3.2.- Fomento da cultura do bo trato, das contornas seguras e da prevención da violencia infantil.
1. Introdución
2. Definición de bo trato e de contexto protector
3. Definición de contorna segura e protectora.
4. Elementos para a creación de contextos protectores no deporte e no lecer/tempo libre.
5. Niveis dunha contorna segura e protectora
6. Prevención da violencia infantil

Módulo I. As relacións de bo trato no tempo libre
- Introdución
- O bo trato: concepto e práctica
- A perspectiva restaurativa nas relacións humanas
- A importancia da comunicación na educación en valores no tempo libre
Módulo II. As claves da comunicación empática
- A linguaxe verbal, non verbal e paraverbal
- As bases da comunicación
- Os nesgos comunicativos e as barreiras á comunicación
- Os patróns persoais e as respostas automáticas
- Rango e poder: o rol do rango na comunicación
- O concepto e a práctica da empatía
- As meta habilidades e claves para a comunicación eficiente e exitosa
- As habilidades e estratexias de escoita activa para o acompañamento
- Os tipos de preguntas e a construción de preguntas restaurativas
Módulo III. A comunicación non violenta como marco relacional no tempo libre
- As claves da comunicación non violenta
- As formas de linguaxe que contribúen a xerar violencias cara nós mesmas e mesmos e cara outras persoas
- Coñecemento e práctica da observación sen avaliación
- A práctica da identificación e expresión de sentimentos, diferenciando a expresión de sentimentos das avaliacións ocultas
- A práctica da identificación e recoñecemento de necesidades.
- A formulación de peticións claras sobre accións específicas
- A reflexión sobre a utilidade do emprego da CNV no tempo libre

Módulo IV. A xestión emocional, os coidados e a adaptación contextual do discurso
- A importancia da atención emocional e dos coidados nas relacións
- A función das emocións
- As ferramentas de afondamento emocional
- As estratexias de coidados e a súa aplicación práctica
- A escoita activa e o feedback construtivo: como dar e recibir feedback
- O poder da recepción coidadosa e da expresión de agradecemento
- A influencia das emocións na comunicación
- A adaptación contextual do discurso presencial e online para unha comunicación afectiva no tempo libre: quen, onde, para que
Módulo V. As técnicas de comunicación para a promoción da igualdade e a prevención das violencias machistas
- Os roles e mandatos de xénero e a diversidade sexo-afectiva e de xénero nos espazos de tempo libre
- O iceberg das violencias de xénero e as violencias LGTBIQ+fóbicas
- O ciclo e a escaleira da violencia
- As técnicas de comunicación para a xestión do conflito en situacións de discriminación e desequilibrio
- As pautas para a posta en práctica da linguaxe non sexista e inclusiva
- As accións preventivas para evitar as discriminacións con compoñentes de xénero ou relacionados coa diversidade sexo-afectiva
Módulo VI. Os formatos e as ferramentas para a comunicación en espazos grupais non formais
- As ferramentas para a comunicación eficaz nos grupos
- A elaboración do discurso: estrutura e contido
- As entrevistas e as reunións con diferentes axentes do tempo libre
- As asembleas auto xestionadas
- Os espazos de escoita activa
- As prácticas restaurativas: a reunión e o círculo restaurativo
- A mediación de conflitos
- Os espazos expositivos en gran grupo
Módulo VII. Reflexión, conclusións e deseño colaborativo de estratexias comunicativas
-Introdución
-Lectura crítica das resistencias, problemáticas e obstáculos atopados nas actividades de tempo libre
- Identificación e valoración de vivencias positivas e transformadoras
- Establecemento dun mapa conclusivo de ferramentas iniciais ensaiadas e de eivas non abordadas
- Traballo colaborativo para o deseño de estratexias que permitan superar as eivas e resistencias detectadas a partir dos contidos do curso
- Elaboración de conclusións relacionadas coa comunicación nas actividades de tempo libre
- Revisión crítica das aprendizaxes e das ferramentas e habilidades traballadas

Módulo I. A comunicación efectiva na vida persoal e profesional
- Presentación da oradora e do curso
- A comunicación como ferramenta cotiá
- Técnicas para mellorar a expresión e a escoita activa
Módulo II. A comunicación como técnica
- Claves dun discurso efectivo
- Estratexias para comunicar dende a autenticidade

1.Historia e orixes

2.Xeneralidades de kaiak e o SUP: modalidades, materiais,...

3.Normas básicas de seguridade: actuación en caso de emerxencia, transporte do material, entorno e climatoloxía, medidas de carácter persoal,…

4.O kaiak e o Sup no eido do tempo libre: tipo de actividades, organización da actividade, modelos de aprendizaxe, ...

5.Práctica.